quarta-feira, 17 de julho de 2013

AS CRIANÇAS FALAM ATRAVÉS DE SEUS DESENHOS.

      
                      Como entender os desenhos das crianças?



    Mais que uma atividade lúdica, criar e colorir desenhos tem um papel muito importante no desenvolvimento de várias capacidades infantis, mas não só. Um desenho feito por uma criança exprime emoções, opiniões, medos, dúvidas e características da sua personalidade. Não é por acaso que os desenhos são uma ferramenta de trabalho preciosa nas avaliações psicológicas infantis e terapias posteriores. Saiba a que tipo de desenhos deve estar atento.

     A FORÇA DE UM DESENHO:

     As crianças privilegiam uma folha de papel branca e lápis de cera para exprimir as suas opiniões, sentimentos e medos, mais do que a comunicação verbal. É esta a forma que a criançada encontra para contar uma história que terá, invariavelmente, representações de cenas e de pessoas da sua vida real. Um desenho encerra um sem número de significados, presentes em pequenos pormenores que podem não ser imediatamente evidentes, mas que com um olhar mais atento podem revelar algo que possa estar a afetar a criança de forma negativa.

      MENINAS X MENINOS:

     Quem já teve oportunidade de analisar desenhos criados por meninos e meninas rapidamente verificam que, na maior parte dos casos, existem diferenças notórias. Por norma, os desenhos de crianças do sexo masculino estão intimamente ligados à ação e à força, sendo por consequência mais escuros e até mais agressivos (podem incluir explosões, armas e monstros, por exemplo); enquanto os desenhos de crianças do sexo feminino estão mais voltados para a natureza e a serenidade, sendo mais contemplativos, belos e coloridos (incluem, não raras vezes, o sol, as nuvens, flores e personagens fantasiosas como fadas, por exemplo).

     COMO INTERPRETAR OS DESENHOS?

Uma área específica e alvo de estudo intensivo, os desenhos infantis são matéria privilegiada no campo da Psicopedagogia e Psicologia, o que significa que nem os professores ou educadores de infância estão completamente treinados para decifrar desenhos. Porém, existem sinais de alerta, presentes nos desenhos das crianças, que podem despertar pais e professores para situações anormais. A interpretação dos desenhos deve ser feita consoante a idade da criança, ou seja, um desenho todo preto feito por uma criança de 02 anos pode não ter nenhuma conotação negativa, uma vez que esta ainda não tem uma consciência clara da escolha das cores, ao invés de uma criança mais velha, com 04 ou 05 anos. No entanto, é importante irmos mais longe nesta matéria e defendemos ainda a importância de não avaliar o desenho isoladamente, mas de considerar, para além da idade da criança, a sua personalidade, o seu desenvolvimento cognitivo e ainda o seu histórico de desenhos. Em adição, há, naturalmente, o contexto do desenho, ou seja, sugere-se que o adulto fale frequentemente com a criança sobre aquilo que desenha.


DEVEM PRESTAR ATENÇÃO EM:

Ø     Cores utilizadas e vivacidade das mesmas;
Ø     Força ou interrupção do traço;
Ø     Existência de sombras;
Ø     Isolamento de determinadas figuras (“fechadas” dentro de um quadrado ou de um círculo, por exemplo);
Ø     Ausência de determinadas figuras ou representação das mesmas numa escala muito reduzida;
Ø     Agressividade de determinadas figuras;
Ø     A criança passa a desenhar, continuadamente, cenários de violência;
Ø     Desenha repetidamente a mesma figura;
Ø     Se alguma figura é riscada ou apagada, depois de desenhada;
Ø     Desenha figuras sem cabeça ou sem rosto;
Ø     Não consegue desenhar-se a si próprio, numa imagem de família, por exemplo;
Ø     Desenhar cenários que não são adequados à sua idade.

     O QUE FAZER?

ü     Não entre em pânico, nem proíba a criança de desenhar. O desenho tanto pode revelar algo negativo, como não. Mas, independentemente da conclusão final, é sempre preferível saber e descobrir antecipadamente algo que esteja menos bem na vida da criança;
ü     Como os adultos nem sempre vêem o que o imaginário das crianças (e a falta de técnica, compreensível nos mais novos) transpõe para o papel, é essencial manter um diálogo aberto sobre os desenhos infantis, sem recriminações, apenas muitos “porquês”. Procure descobrir a “história” por de trás de cada desenho;
ü     Se verificar um ou mais “sinais de alerta” (transcritos na lista acima), é importante reunir os desenhos mais recentes da criança, para verificar se existe uma recorrência desse padrão ou não. Se necessário, marque uma reunião com a professora, de forma a poder também ter acesso aos desenhos efetuados na escola;
ü     Fale com a criança sobre os desenhos em questão, tentando descobrir o que está por de trás dos mesmos, ou seja, a criança pode ou não dizer-lhe exatamente o que se passa ou o que se passou, por isso, será necessário estar atento às “entrelinhas”;
ü     Se os desenhos da criança continuar a alarmá-lo, procure ajuda profissional (Psicólogo ou Psicopedagogo);
ü     Acima de tudo, não desencoraje a criança de desenhar, esta é uma atividade lúdica, criativa e educacional, que deve ser praticada continuamente, até porque os seus benefícios são mais do que muitos.

FORMAS DE INTERPRETAÇÃO DO DESENHO INFANTIL.

Existem algumas pistas que podem orientar os pais sobre o que diz o desenho do seu filho. No entanto, são puramente orientações. Segundo a especialista canadense, Nicole Bédard, o desenho diz muitas coisas. Exemplos:

POSIÇÃO DO DESENHO:

Ø      A parte inferior do papel nos informa sobre as necessidades físicas e materiais que pode ter a criança;


Ø      O lado esquerdo indica pensamentos que giram em torno ao passado;


Ø      A parte superior do papel, está relacionado com a cabeça, o intelecto, a imaginação, a curiosidade e o desejo de descobrir coisas novas;


  Lado direito, ao futuro. Se o desenho se situa no centro do papel, representa o momento atual.



DIMENSÕES DO DESENHO: 

Os desenhos com formas grandes mostram certa segurança, enquanto os de formas pequenas parecem ser feitas por crianças que normalmente precisam de pouco espaço para se expressar. Podem também sugerir uma criança reflexiva, ou com falta de confiança.
       
                   


TRAÇOS DO DESENHO: 

 Os contínuos, sem interrupções, parecem denotar um espírito dócil, enquanto o apagado ou falhado, pode revelar uma criança um pouco insegura e impulsiva.

A PRESSÃO DO DESENHO: 

Uma boa pressão indica entusiasmo e vontade. Quanto mais forte seja o desenho, mais agressividade existirá, enquanto as mais superficiais demonstram falta de vontade ou fadiga física.



AS CORES DO DESENHO 

Ø      O vermelho representa a vida, o ardor, o ativo;


Ø       O amarelo, a curiosidade e alegria de viver; 


Ø      A laranja, necessidade de contato social e público, impaciência; 


Ø      O azul, a paz e a tranquilidade;


Ø      O verde, certa maturidade, sensibilidade e intuição; 


O negro representa o inconsciente;


Ø      O marrom, a segurança e planejamento.


       É necessário acrescentar que o desenho de uma só cor, pode denotar preguiça, falta de motivação ou também falta de opção de cores como já aconteceu de uma educadora vir falar comigo sobre uma criança que pintava todos os desenhos de preto, ao averiguar, verifiquei que no potinho que tinha sido disponibilizada para que a criança pintasse o desenho só havia lápis de cor preta, então ela não tinha opção de cores.
Esses tipos de interpretação são apenas uma pincelada dentro do grande mundo que é o desenho infantil. Não devemos generalizá-los. Cada criança é um mundo, assim como as regras de interpretação do desenho infantil. Se alguma coisa te preocupa no seu filho, e se for necessário, busque um especialista.
Entre 02 e 03 anos de idade, a criança ainda não faz desenhos com significado representativo. Gradativamente a criança vai expressando traços mais significativos, entre os 02 e 03 anos, o que se nota são traços leves, ou fortes, pequenos rabiscos, etc. Entre os 03 e 05 anos de idade, a criança já tenta desenhar de acordo com a sua realidade, e conforme a própria percepção. Evidente que ainda são traços sem grande expressão, mas que para a criança tem todo um sentido.

SIGNIFICADOS DE ALGUNS DESENHOS:

Ø      Árvore: Refere-se ao físico, emocional e intelectual da criança, Quando o tronco da arvore é alto e largo, revela que seu filho tem muita força na superação dos problemas. Quando o tronco for pequeno e estreito, revela vulnerabilidade às complicações. Se houver excesso de folhas, a criança tem grandes ocupações talvez em excesso. Se houver poucas folhas, e galhos a criança está triste;


  
Ø      Flores: desenhar flores significa que seu filho é uma criança alegre e feliz;

Ø      Casa: Desenho de uma casa grande demonstra grande emotividade, se for uma casa pequenina seu filho demonstra que é uma criança retraída;




Ø      Barco: Desenhar barco significa que a criança adapta-se facilmente a imprevistos. Barcos grandes revelam que seu filho não gosta de mudanças e aprecia ter controlo da situação, se for barco pequeno seu filho é sensível, e tem grande intuição;



O mais importante é deixar a criança expor livremente sua criação.
















Sem comentários: